Dalton in praktijk
Het werken vanuit een daltonvisie heeft gevolgen voor de organisatie van onze schoolpraktijk. Zo werken we met leerlijnen en reflectieverslagen, hebben de leerlingen daltonuren en daltonweken en kiezen we voor een 70-minuten rooster.
We werken met leerlijnen en reflectieverslagen
Leerlingen krijgen aan het begin van zes weken (twaalf weken in de bovenbouw) te horen wat ze moeten doen voor elk vak. De leerdoelen staan in de zogeheten leerlijnen omschreven. Vervolgens maken alle leerlingen een planning en gaan aan de slag.
Op betekenisvolle momenten reflecteren de leerlingen op wat ze geleerd hebben. Daarop kunnen vakdocenten reageren. Elke periode wordt afgesloten met een vakoverstijgend reflectieverslag en een zelfadvies. Ouders kunnen hierop reageren.
Helen Parkhurst baseert zich bij de keuzes in de schoolloopbaan niet alleen op cijfers, maar ook op de reflectieverslagen en het zelfadvies dat leerlingen opstellen. De leerlingen ontvangen in de eerste en tweede klas twee rapporten: in januari/ februari en voor de zomervakantie. Op het rapport worden de leerlingen op twee niveaus beoordeeld (op het technasium alleen op vwo-niveau) met per vak een o (onvoldoende), v (voldoende) of g (goed). Vanaf klas 3 zijn er drie rapporten per jaar met cijfers.
Dit schooljaar wordt er in alle eerste en een aantal tweede klassen gewerkt met persoonlijke netbooks (kleine computers) waarin een digitaal portfolio, genaamd Dapter, wordt bijgehouden. De reflectie kan zo meer continu en gerichter plaatsvinden.
De lessen duren 70 minuten
De lesuren duren 70 minuten, langer dan gebruikelijk in het voortgezet onderwijs. We kiezen hiervoor omdat de docent dan meer tijd heeft om de stof toe te lichten en verschillende werkvormen kan toepassen in één les. De leerlingen hebben volop gelegenheid om de verworven kennis te oefenen. Een ander voordeel is dat leerlingen minder vaak van lokaal wisselen en minder met hun boekentassen sjouwen. Op Helen Parkhurst beginnen de lessen om half negen. Voor de eersteklassers eindigen de lessen om vijf over twee of om kwart over drie, tenzij de bezetting van de gymzalen het nodig maakt langer door te gaan. De lesroosters en roosterwijzigingen kan iedere leerling op school of thuis via deze site raadplegen.
Daltonuren en Daltonweken
In het daltonuur (het derde lesuur) bepaalt de leerling vier keer per week bij welke docent (of onderwijsassistent) hij of zij aan de slag gaat. Leerlingen kunnen extra uitleg vragen, een toets inhalen of bespreken of aan een groepsopdracht werken. Ze gebruiken dit uur vaak om zelfstandig te werken. Docenten en mentoren helpen de leerlingen verstandig met het daltonuur om te gaan.
In schooljaar 2011-2012 gaan we van klas 1 tot en met 6 werken met een verplicht inschrijfsysteem voor de daltonuren. We denken hierdoor de studieresultaten van leerlingen te verbeteren, omdat de leerlingen bewuster moeten kiezen bij welk vak ze een daltonuur gaan volgen. In de aula is iedere dag voor de bovenbouw een daltonstil-uur waar de leerlingen die behoefte hebben aan een stille werkplek kunnen studeren en opdrachten maken.
Drie keer per jaar is er schoolbreed een daltonweek. In deze bijzondere weken werken leerlingen minimaal tien lesuren aan praktijkopdrachten (de zogeheten P.O.’s). In de bovenbouw vindt in deze week ook een deel van de schoolexamens plaats. Leerlingen kunnen in daltonweken ook stages volgen of werken aan een sector- of profielwerkstuk.
Onze daltonweken kenmerken zich door verrassende, vakoverstijgende activiteiten, waarin leerlingen onbekende kanten van zichzelf laten zien en op een onalledaagse manier bezig zijn met leren in brede zin. We noemen een paar voorbeelden: een film of radioprogramma maken, meedoen aan een spel over jouw toekomstig beroep, auto’s beschilderen, raketten maken, Spaans koken…de leerlingen verbazen ons elke keer weer!