Als werkgever heeft de Almeerse Scholen Groep hetzelfde standpunt als de stakers als het gaat om de bezuinigingen op Passend Onderwijs. Deze vinden wij onverantwoord. Met name omdat wij van mening zijn dat deze bezuinigingen de kwaliteit van het onderwijs in gevaar kunnen brengen. Ons schoolbestuur steunt een staking niet of roept daartoe niet op. Een staking als middel om het ongenoegen tot uiting te brengen is echter een recht van iedere werknemer.

 Wij willen voor u en uw zoon/dochter de gevolgen, die deelname aan de staking door onze medewerkers heeft, zo veel mogelijk beperken.

Voor onze school betekent het dat een (flink) deel van de lessen op dinsdag 6 maart niet zal doorgaan.

De leerlingen vinden het aangepaste rooster van de uren die wel doorgaan op de website.

Pieter Hogenbirk, rector Helen Parkhurst

De open dagen zitten er weer op. Het was niet zo druk als vorig jaar, maar we konden toch zeker 1500 bezoekers verwelkomen. Het aantal bezoekers zegt zeker nog niet alles over het aantal aanmeldingen. Tot 1 maart hebben de aankomende eerstejaars leerlingen gelegenheid zich in te schrijven voor de richtingen  tl/havo,  havo/vwo of vwo technasium.

Het enthousiasme van veel leerlingen om Helen Parkhurst weer op de kaart te zetten, was groot. De leerlingen zijn onze beste ambassadeurs. Zij spreken uit eigen ervaring en kunnen dat goed overbrengen op het publiek. De bezoekers weten ook dat alles wat zij zeggen werkelijk gemeend is.

Van de leerlingen was een deel ingezet als gids bij rondleidingen, de rest hielp bij de presentaties en activiteiten in de diverse lokalen. Ook waren er leerlingen in de aula aanwezig namens het leerlingenparlement, Stichting Horstship, Plaza Almere en de Huiswerkschool. De vaste ‘koffiecrew’ serveerde drankjes uit in de kantine, maar liep ook met karretjes door het hele gebouw rond om iedereen van het nodige te voorzien.

Ook de medewerkers maakten overuren om de open dagen tot een succes te maken. De docenten spanden zich in om hun vak en leergebied op een aantrekkelijke manier te presenteren. Zo waren er dramaworkshops, miniconcerten, exposities, scheikundeproefjes, taalspelen en sporten om aan deel te nemen. Het technasium kon de nieuwe werkplaats tonen en over het cultuurprogramma was een speciale voorlichting in het ict-atelier. Het onderwijsondersteunend personeel  was betrokken bij de ontvangst in de hal, kantine en aula. Onze gastvrouwen wisten het publiek weer op een representatieve manier te woord te staan en te verwijzen naar de diverse activiteiten in het gebouw.  Iedereen kon eveneens terecht bij schoolleiding, decanen en begeleiders die in de aula klaar stonden.

Tot slot mag de aanwezigheid van vertegenwoordigers uit de ouderraden niet vergeten worden. De ouders hebben bezoekers uitgelegd wat een ouderraad zoal doet en hoe de inspraak geregeld is op Helen Parkhurst, maar natuurlijk ook geprobeerd nieuwe leden te werven voor komend schooljaar.

Veel bezoekers vulden bij de uitgang een enquête in waaruit blijkt dat men de gastvrijheid heeft gewaardeerd en de sfeer heel vriendelijk vond. We hopen dat alles eraan heeft bijgedragen de schoolkeuze voor ouders en leerlingen gemakkelijker te maken. En natuurlijk hopen we ook op voldoende aanmeldingen komend schooljaar. Meer informatie over inschrijven bij de button 'Nieuwe Leerlingen' op deze site.

Zeven scholen uit Flevoland waren in het Provinciehuis van Lelystad aangetreden om te debatteren over stellingen als ‘vluchten per vliegtuig van minder dan zeshonderd kilometer moeten in de EU worden verboden’ of  ‘Er moet een bouwstop komen voor het buitengebied in Flevoland. Ons team, onder leiding van Bram, rekende in de halve finale af met het Oostvaarders College, dat in 2004 nog landelijk winnaar van de VARA-debatwedstrijd was. In de finale stonden we tegenover het Almere College uit Dronten, dat twee jaar geleden nog te sterk voor ons was.

Het werd een zinderende finale waarmee de jury, die bestond uit gedeputeerden uit Flevoland en een medewerker van het Nederlands Debatinstituut, het nog knap lastig mee had. In teamspirit en persoonlijke betrokkenheid zijn de leerlingen van het Almere College onovertroffen, maar de jury oordeelde dat Helen Parkhurst de betere was in variatie van argumenten, diversiteit van gezichtshoeken en vooral gedrevenheid. Dat daarbij de grenzen zindelijk debatteren nadrukkelijk werden verkend, werd ons door de juryleden vergeven. Wij mochten de beker meenemen.

Later dit jaar mag ons team het opnemen tegen de overige vijftien winnaars van provinciale voorrondes. De VARA zendt de finale uit op de televisie. Het beste debatteam wint een reisje naar het walhalla van de debaters; het Lagerhuis in Londen. 

Ik weet dat hoogmoed de laatste jaren aanmerkelijk in aanzien is gestegen, dat trots zijn goed is voor een mens en dat zelfwaardering zo mogelijk moet uitgroeien tot empowerment (niemand weet precies wat het is en iedereen juicht het van harte toe), maar ik ben opgegroeid in de tijd dat eigen roem nog stonk. Ik vind het dan ook moeilijk woorden te vinden voor het moment dat ik het eerste boek uit de doos pakte, de geur van nieuw opsnoof en begon te bladeren.
René Peters, de wethouder voor jeugd, onderwijs en sport in Almere, noemt het in zijn voorwoord een prachtige bijdrage aan het kijken naar en werken met jonge mensen en een mooi boek voor leerlingen, docenten, schoolbestuurders en ouders en moest, toen hij het uit had, concluderen dat de vraag wat kwaliteit van onderwijs is, bijna niet is te beantwoorden.
‘Laat u een vreemde prijzen, en niet uw mond; een onbekende, en niet uw lippen’, staat er geschreven in Spreuken 27:2. Zo is het maar net, maar laat mij eraan toevoegen dat het boek voor het luttele bedrag van € 14,50 een prachtig voertuig is om de personages uit mijn stukjes aan een groter publiek voor te stellen. De Zwartste Jongen Van De Klas, de klikkende steward, de wanhopige mentor, de jongen uit de tweede klas die constateerde dat karton geen groente is en papier geen vervoermiddel en niet te vergeten het meisje dat op een zonnige schooldag aan het twitteren is op haar dakterras, ze staan allemaal klaar om een rol te spelen in de gesprekken over onderwijs de komende tijd.
Natuurlijk had ik de verschijning van het boek een feestelijker ambiance gegund dan de wat groezelige ontmoeting van twee oude mannen rond een doos voor de deur van een klaslokaal op een winderige namiddag in de winter. De open dagen van de school, afgelopen woensdag en donderdag, waren daar een goede gelegenheid voor. Maar via mijn uitgever vernam ik dat onze commissie open dagen vond dat ‘het te veel de aandacht afleidt van waar bezoekers echt voor komen en dat de komst van een wethouder gedoe zou geven bij andere scholen’. Een paar weken later bleek schroom de reden te zijn om tijdens de open dagen geen aandacht te willen geven aan het boek. Het is de afgelopen tweeënhalf jaar twee keer gebeurd dat een leerling onaangenaam verrast was nadat zij zich hadden herkend in een stukje. Hun beklag was tot de schoolleiding doorgedrongen en had hen in verlegenheid gebracht. Vandaar.
Daar komt bij dat de schoolleiding wel iets anders heeft te doen. Er moet bezuinigd worden en ontslag van personeel wordt daarbij niet uitgesloten. Afgelopen week werden de ‘afvloeiingslijsten’ bekend gemaakt. Ik ontdekte dat in de sectie Nederlands nog zeven wachtenden voor mij zijn.

Slim.nl is een webwinkel voor het middelbaar onderwijs waar je eenvoudig met hoge korting legale software, laptops, tijdschriften, boeken en allerlei computeraccessoires kunt kopen.  De korting kan wel oplopen tot 90 procent. Slim verkoopt producten van de grootste leveranciers zoals Microsoft, Corel, Adobe, Symantec, Vodafone, Flip en McAfee. Nadat de bestelling geplaatst is en de betaling is ontvangen, wordt meestal binnen 24 uur de bestelling op het gewenste adres bezorgd.

 Op de site www.slim.nlstaat het complete aanbod. Hoe kan het zo goedkoop? Slim.nl vindt dat studenten en docenten op school en thuis met dezelfde legale en goede software moeten kunnen werken, zonder het volle pond te hoeven betalen. Doordat de producten exclusief voor het onderwijs zijn en door de toegang met wachtwoorden is dit mogelijk te maken. Tevens leveren ze de software vaak onder eigen label. Hierdoor blijven de prijzen laag.

 Dus ga slim winkelen op www.slim.nl. 

Helen Parkhurst is een school die werkt volgens het LOS model. Dat wil zeggen; Leerlingen, Ouders en School.

In deze driehoek van partners heeft iedere partner zijn of haar eigen verantwoordelijkheden en om de rol van de ouders te bekrachtigen zijn er vertegenwoordigende ouderraden, net zoals er vertegenwoordigende leerlingenplatforms zijn.

 Helen Parkhurst heeft op iedere afdeling een Afdelingsouderraad (AOR).

Vanuit de Afdelingsouderraad worden steeds twee personen afgevaardigd naar de schoolbrede ouderraad( SOR ). Daarnaast hebben we ook een Voorzitter, Penningmeester en Secretaris zitting in de SOR. Het is wenselijk dat deze niet deelnemen aan een AOR, maar indien niet anders mogelijk zal er geen bezwaar gemaakt worden op een zitting in beide. De SOR houdt zich vooral bezig met zaken die schoolbreed gelden.

De ouderraden vergaderen een aantal keren per schooljaar. Bij de SOR is dat dit schooljaar 6 keer.

Op dit moment is er direct plaats voor iemand die de SOR als Secretaris wil ondersteunen.

Daarnaast komt de functie Penningmeester aan het eind van het schooljaar vrij en zijn we op zoek naar iemand die binnenkort kan starten met het inwerken van deze functie.

Wilt u zich beschikbaar stellen, of nadere informatie over de functie van Penningmeester, neem dan contact op met:

Erik Kunst, e.f.kunst@gmail.com

Voor informatie over de functie van Secretaris kunt u contact opnemen met:

Frans Jan Schuurman (voorzitter)

06 5178 2225

frans56@xs4all.nl

Beste leerlingen,

Misschien hebben jullie de afvalbakken al zien staan bij de receptie op HP en de poster met Gers Pardoel erop. Dat is namelijk omdat wij meedoen aan een ict- afval inzamelingsactie die RemixIT  heet. Als we zoveel mogelijk ict- afval, zoals oude mobieltjes of Ipods inzamelen, dan kunnen wij een schoolfeest winnen met rappers Gers Pardoel, Kempi, Winne, Djiggy Dje en youtuber Gerrit.
Wil jij dat we winnen, neem dan zoveel mogelijk ICT- afval mee naar school en gooi ze in 1 van de afvalbakken bij de receptie! We kunnen inzamelen tot 17 februari. 

Lotte Abrahams

Wat houdt de RemixIT-campagne precies in?

 RemixIT is een landelijke campagne van ICT~Milieu om middelbare scholieren te stimuleren om zoveel mogelijk klein ICT-afval in te zamelen, zoals gebruikte mobiele telefoons, spelcomputers en mp3-spelers. Dit jaar vindt de tweede editie van de RemixIT-campagne plaats. De middelbare school die tussen 23 januari en 17 februari de meeste kilo’s klein ICT-afval inzamelt, wint een optreden van bekende Nederlandse hiphopartiesten op het schoolfeest. Ook zijn er diverse andere prijzen te winnen. Op 7 maart 2012 maakt het RemixIT-team bekend welke school heeft gewonnen. 

Is het dan zo droevig gesteld met het zelfbespiegelend vermogen van onze leerlingen? Dat valt wel mee. Zij hebben zichzelf en elkaar redelijk goed in de peiling. Het proefwerk is nog niet voorbij of op fluistertoon wordt geïnformeerd: ‘hoe ging het?’, en het antwoord volgt snel met een eenvoudig duimgebaar. Op twitter lezen we overpeinzingen als ‘saai lesje’, en ‘niks geen zin naar school te gaan’ en midden onder de uitleg van een docent prangt regelmatig de vraag: ‘waarom moeten we dit eigenlijk weten?’. Het zijn allemaal vonkjes verlangen te weten hoe men in het eigen leerproces staat, maar te klein, te toevallig en te onopvallend om te registreren op een pedagogisch of didactisch radar.
We willen te veel. Wij verwachten van de reflecties van onze leerlingen krachten als die waarover Baron van Münchhausen beschikte toen hij zich aan zijn eigen haren uit het moeras trok, terwijl de praktijk van georganiseerde introspectie-oefeningen keer op keer verzandt in administratieve en bureaucratische routines.
Ik snap de vrees van leerlingen wel die de gêne moeten overwinnen over zichzelf te rapporteren en de brutaliteit moeten hebben zulks te doen met de ambitie boven zichzelf uit te stijgen. Leren gaat gepaard met weerzin, discipline, sleur, een snufje ambitie, verveling en veel conformisme. Als dat in een zeldzaam geval leidt tot prestaties die men van zichzelf niet verwachtte is dat het gevolg van steeds-opnieuw-proberen, maar evenzeer van een toevallige samenloop van omstandigheden. Zo’n succes incasseert men beter met bescheidenheid, een superieure glimlach desnoods, omdat men weet dat het bij de volgende proeve wel mis kan zijn. Onderwijs is een ironische ruimte
‘Het lijkt een inkopper’, vervolgt de conrector haar verslag, ‘maar de opbrengst van de ochtend is dat we ons realiseren dat het nodig is om beter te begrijpen wat het doel van reflecteren in de school is. Dat het een bijdrage moet leveren aan het leren leren, aan het leerproces van de leerling. En dat als die bijdrage zichtbaar wordt, het ook geen opgave is maar een aanvulling, en een middel om het leerresultaat van leerlingen te vergroten.’
Ik denk niet dat reflecteren in de school een eenduidig doel heeft. Daar is nadenken over jezelf te intiem voor. Twee jaar geleden leerde ik bij een scholing over hetzelfde onderwerp dat reflectie pas dan succesvol is als a) de reflecterende het initiatief heeft, b) de vorm vrij is, c) reflecteren betrokken is op het hier en nu en d) reflectie niet zonder consequenties blijft.
Het zou een manier kunnen zijn ons de ironische ruimte van het onderwijs toe te eigenen. Richard Rorty (1931 – 2007) breekt een lans voor ironie als middel tot zelfopvoeding. ‘Een ironische levenshouding is sterk aan te bevelen en wel omdat ironie het begin is van wijsheid. Ironie maakt zelfopvoeding mogelijk. Door de relatieve waarde in te zien van je eigen geloofspunten ben je in staat om alternatieven te overwegen en als blijkt dat die beter werken, je leven anders in te richten.’
Zonder ironie blijft reflectie een sterk verhaal.

Sinds 15 september 2010 is Helen Parkhurst officieel een Technasium. De school heeft hiervoor gekozen omdat er in de toekomst steeds meer mensen nodig zijn in bèta- georiënteerde beroepen en dit dus een goede uitgangspositie vormt voor Almeerse vwo-leerlingen. We hebben een keurmerk van de landelijke Stichting Technasium en behoren bij het technasiumnetwerk van de provincie Flevoland. Bij dat keurmerk behoort de voorwaarde dat de school een technasium- werkplaats heeft waar de technasiumleerlingen naar hartelust kunnen experimenteren en werken aan de uitvoering van ontwerpen zoals prototypes en maquettes. Op die manier kunnen de leerlingen theorie en praktijk combineren: de basis waar het allemaal om draait bij het vak Onderzoek en Ontwerpen.

Naast de bekende bètavakken als natuurkunde, scheikunde, biologie, wiskunde en techniek zijn bij het Technasium ook vakken als Beeldende Vorming en Mens en Maatschappij betrokken op Helen Parkhurst. De  vwo-leerlingen leren allerlei verbanden te leggen tussen deze vakken en kunnen daarmee raakvlakken ontdekken en nieuwe wegen inslaan. Ze werken ook voor echte opdrachtgevers. Tot nu toe was er bijvoorbeeld samenwerking met Polderburen, Gemeente Almere, Waterschap Zuiderzeeland, Stadsboerderij De Kemphaan, Stichting Horstship en Staatsbosbeheer.  

Bij de opdrachten in het vak Onderzoek en Ontwerpen ( O &O) doorlopen de leerlingen allerlei projectfases, net als in de beroepspraktijk later. Begonnen wordt met het formuleren van de opdracht en het doen van onderzoek. Daarna bedenken de leerlingen in kleine projecgroepen ideeën en oplossingen en werken vervolgens aan het ontwerp en de concrete uitvoering. Zo leren ze stapsgewijs wat er allemaal komt kijken bij het proces van concept tot aan realisatie, een belangrijke vaardigheid voor als zij later in een bèta-studie of beroep verder gaan. Tot slot komt de opdrachtgever de resultaten beoordelen. Dat gaat soms ook gepaard met een prijs voor het beste ontwerp of de beste uitwerking, waardoor leerlingen zich uitgedaagd voelen om zich ervoor in te zetten. 

Het ligt voor de hand dat bij dit vak Onderzoek en Ontwerpen - naast deskundige begeleiding en een multifunctionele ruimte -  ook veel gereedschappen en materialen nodig zijn om van een idee naar een concreet product te kunnen werken. De nieuwe technasium werkplaats kan dit allemaal bieden. Er zijn verplaatsbare tafels en werkbanken op wielen, grote kasten met veel opbergruimte en boven de ramen compartimenten om werkstukken te exposeren. Op deze manier is er, zoals sommigen noemen, een 'leerlandschap' ontstaan waarin de leerlingen alle ruimte krijgen om op een uitdagende en creatieve manier kennis te maken met de wereld van natuur en techniek.

Burgemeester Jorritsma was blij met de aanwinst voor het Almeerse onderwijs en vond dat zij op een bijzondere manier was ontvangen door onze leerlingen. We zagen haar zichtbaar genieten van de presentaties. Er was ondermeer een legorobot gemaakt met daarin een schaar die een touwtje kon doorknippen. Op die manier werd een bordje onthuld met daarop de tekst: 'opening Technasium werkplaats'. Jorritsma hoefde alleen maar op een knopje te drukken om de robot in werking te zetten. Ze merkte daarbij grappend op dat het leven van een burgemeester er wel steeds gemakkelijker op wordt, als zo het bekende 'lintjes knippen' tot het verleden gaat behoren. Tot slot ging ze ook nog met enkele leerlingen op de foto.

 Meer informatie op www.technasium.nl. Op vrijdag 10 februari was er een korte reportage op Omroep Flevoland en ook de regionale kranten besteedden er aandacht aan.

De toetsen zullen afgenomen worden vanaf het eerste uur. Er zijn die dag geen daltonuren, zoals wél het geval is op de andere dagen. Het SE-rooster is te vinden op Teletop.

Let op: het betreft alleen de leerlingen Tweede Fase, dus ….. de overige leerlingen zijn gewoon vrij op deze dag!